Palabras clave
psicología
método de enseñanza
ciencia
inglés
Cómo citar
Resumen
El proceso implica la identificación y dominio de los términos técnicos en diferentes áreas de la psicología, seguido del uso efectivo de estos términos en la comprensión y resumen de textos científicos. Para lo cual, se seleccionarán tesis o artículos relevantes de la Jornada Científica, traducir o corregir los textos seleccionados del inglés, y luego identificar su línea de investigación. Posteriormente, se elige una revista acorde a esta línea y se someten los textos traducidos para su publicación en una revista científica internacional. Este proceso asegurará la calidad y difusión de la investigación en psicología. Este trabajo mejora las competencias en inglés técnico y científico de estudiantes y egresados, facilitando su participación en publicaciones internacionales y fortaleciendo su comunicación en contextos globales, lo que aumenta su visibilidad en la comunidad académica. Además, refuerza el inglés como herramienta clave en la resolución de problemas y colaboración internacional, aplicable a otras disciplinas y áreas de la salud en América Latina.
Referencias
Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior. (2019). Criterios de calidad para la carrera de Licenciatura en Psicología.
Ai, B., Kostogriz, A., Wen, D., y Wang, L. (2020). Student presentations as a means of teaching and learning English for Specific Purposes: an action research study [Presentaciones de estudiantes como medio para enseñar y aprender inglés con fines específicos: un estudio de investigación-acción]. Teaching in Higher Education, 25(2), 223–237. https://doi.org/10.1080/13562517.2018.1557136
Álvarez, L., y Barreto A., G. (2010). El arte de investigar el arte. Editorial Oriente.
Aziza I., N. (2020). The Importance of English Language [La importancia del idioma inglés]. International journal on orange technologies (IJOT), 2(1), 22–24. https://media.neliti.com/media/publications/333378-the-importance-of-english-language-2c7b6d03.pdf
Chuquin E., M. de L., Noboa Trujillo, L. V., y Coba Guerrero, E. M. (2019). Vista de Aprendizaje del idioma inglés en las carreras de salud. Revista Cuatrimestral “Conecta Libertad”, 3(1), 33–45. https://revistaitsl.itslibertad.edu.ec/index.php/ITSL/article/view/73/203
Cronquist, K., y Fiszbein, A. (2017). El aprendizaje del inglés en América Latina. El Diálogo. https://acortar.link/uiPZsr
Durdona I., O. N. (2022). Modern teaching methodology of english science [Metodología de enseñanza moderna del inglés científico]. Journal of Pharmaceutical Negative Results, 13(9), 1839–1846. https://doi.org/10.47750/pnr.2022.13.S09.221
Enesi, M., Vrapi, F., y Trifoni, A. (2021). Challenges of teaching and learning English language for ESP courses [Desafíos de enseñar y aprender inglés por cursos ESP]. de Journal of educational and social research, 11(4), 213. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0090
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill. https://n9.cl/vesxc
Hidalgo M., C. J., Rodríguez, I., Jiménez L., M., Pozo G., M., & Llera L., Y. (2019). Aporte de la medicina basada en la evidencia al ejercicio profesional. Revista cubana de medicina, 58(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75232019000100003
Kim, S. L., y Kim, D. (2021). English learners’ science-literacy practice through explicit writing instruction in invention-based learning [Práctica de alfabetización científica de los estudiantes de inglés a través de la instrucción explícita de escritura en el aprendizaje basado en invenciones]. International Journal of Educational Research Open, 2(100029), 100029. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100029
Niño P., M. (2013). El inglés y su importancia en la investigación científica: algunas reflexiones. Revista Colombiana de Ciencia Animal - RECIA, 5(1), 243. https://doi.org/10.24188/recia.v5.n1.2013.487
Pérez, Y. M. (2010). PROGRAMA DE LA DISCIPLINA INGLÉS. http://uvsfajardo.sld.cu/sites/uvsfajardo.sld.cu/files/disciplina_ingles.pdf
Preabianca, M. (2017). Introducción a la enseñanza y aprendizaje de idiomas. Étic@ net, 17(2), 334–369. https://doi.org/10.30827/eticanet.v17i2.11906
Ramos, F. (2012). La enseñanza del idioma inglés en el ámbito universitario: diferentes métodos y enfoques utilizados en el aprendizaje de una segunda lengua. Estudio realizado con los alumnos de las carreras de la Facultad de Ciencias Económicas de dos Universidades Privadas [Universidad Nacional de Quilmes]. https://ridaa.unq.edu.ar/bitstream/handle/20.500.11807/129/TM_2012_ramos_009.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Sackett, D. L., Rosenberg, W. M., Gray, J. A., Haynes, R. B., & Richardson, W. S. (1996). Evidence based medicine: what it is and what it isn’t. BMJ (Clinical Research Ed.), 312(7023), 71–72. https://doi.org/10.1136/bmj.312.7023.71
Shegay, A., Orazova, F., & Krivosheeva, G. (2020). Possible writing techniques while teaching for students whose English is a foreign language. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 8(6). https://www.idpublications.org/wp-content/uploads/2020/06/full-paper-possible-writing-techniques-while-teaching-for-students-whose-english-is-a-foreign-language.pdf
Soler C., S. F., y Soler P., L. (2012). Usos del coeficiente alfa de Cronbach en el análisis de instrumentos escritos. Revista médica electrónica, 34(1), 01–06. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242012000100001
Suquillo, J. V. C. (2018). Enseñanza-aprendizaje del inglés en la formación en salud: variables de interés. Educación médica superior (Impresa), 32(2). https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1607
Tsou, W., y Kao, S. M. (Eds.). (2017). English as a medium of instruction in higher education. Springer Singapore.
Universidad Católica. (2020). Programa de estudios de Idioma I: Idioma I – Inglés (p. 2).
van Weijen, D. (2012). The language of (future) scientific communication. Research Trends, 1(31), 3. https://www.researchtrends.com/researchtrends/vol1/iss31/3/
Zaim, M. (2017). Implementing scientific approach to teach English at Senior High School in Indonesia. Asian Social Science, 13(2), 33. https://doi.org/10.5539/ass.v13n2p33